8 حقائق حول قواعد التقدير المستخدمة في تصحيح الأسئلة المقالية بامتحانات الثانوية العامة

كشف الدكتور تامر شوقي الخبير التربوي، حقائق حول قواعد التقدير rubrics المستخدمة في تصحيح الأسئلة المقالية في امتحانات الثانوية العامة هذا العام وذلك بعدما انتشرت عنها معلومات خاطئة ببعض وسائل الإعلام.

وقال شوقي، خلال جروب حوار مجتمعي إن الحقائق كالتالي:
١. قواعد التقدير ليست اكتشاف جديد ولكنها تستخدم من عشرات السنين في الدول المتقدمة والعربية بل وبعض المؤسسات التعليمية سواء الحكومية أو الخاصة بمصر ولكن لأول مرة يتم استخدامها في الثانوية العامة هذا العام 
٢. قواعد التقدير ليست أداة لقياس مستوى الطلاب (لأن الامتحانات هي أداة القياس) أما الروبريكس فهي أداة للتصحيح ومنح الطلاب درجات بناءا على مدى تطابق إجابات الطلاب مع المحكات المتضمنة في الروبريكس.
٣. قواعد التقدير  هي أفضل أداة لتصحيح الأسئلة المقالية بشكل موضوعي وهي تماثل التصحيح الإلكتروني لأسئلة الاختيار من متعدد.
٤. قواعد التقدير أو الروبريكس ليست تطبيقا إلكترونيا كما يدعي البعض بل هي نموذج للإجابة يتضمن تصنيفا لمستويات إجابات الطلاب في الاسئلة المقالية (ممتاز .. جيد جدا ...جيد ..مقبول ... ضعيف مثلا ولكل مستوي درجة معينة) كما يتضمن شروط  الإجابة المطلوبة للحصول على كل مستوى مثلا يحصل الطالب على ممتاز عندما يستوفي كل شروط الإجابة المطلوبة ( والموضحة بالتفصيل في الروبريكس) أو يحصل على جيد جدا عندما يخل بشرط أو جيد عندما يخل بشرطين وهكذا.

5. من يضع قواعد التقدير لكل سؤال هو نفس الشخص الذي وضع أسئلة المقال لأنه الأدرى بجوانب الإجابة المطلوبة ومحكاتها.
٦. قواعد التقدير يمكن استخدامها في جميع الصفوف الدراسية من الكي جي إلى الدكتوراه.
٧. قواعد التقدير يمكن استخدامها ليس فقط للتصحيح بل ولتعليم الطلاب كيفية الإجابة على الأسئلة من خلال اطلاعهم على نماذج منها ليتعرف الطالب على مستويات الإجابة وكيف يستوفي كل المحكات للحصول على الامتياز.

٨. يمكن تدريب المعلمين القائمين بالتصحيح في الثانوية العامة عليها بسهولة  وتكون أيسر في التطبيق كلما تضمنت الاسئلة حقائق علمية، كما تكون أكثر موضوعية عندما يستخدمها أكثر من معلم في تصحيح نفس السؤال وهو ما سيحدث هذا العام.