"التعليم" تقيّم مستويى "العربى والرياضيات" على 12 ألف طالب برابعة ابتدائى
أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، عن إجراء تقييم وطني في الرياضيات للصف الرابع الابتدائي، شمل عينة ممثلة في 12 ألفًا و314 تلميذًا بـ245 مدرسة ومعهد ممن أنهوا دراسة منهج الصف الرابع، وروعي فيها التمثيل القائم للمجتمع الأصلي من حيث نوعية التعليم، ونوعية المدارس والجنس، ومن حيث المستوى الاجتماعي الاقتصادي، ومن حيث الأقاليم العاصمة والوجه البحري والوجه القبلي القناة، كما طبقت الاستبيانات على 490 معلمًا ممن درسوا اللغة العربية والرياضيات لهؤلاء التلاميذ، و245 مديرًا أو شيخ معهد أو من يقوم بعملهم في المدارس التي شملتها عينة التطبيق.
واشتملت الأدوات (اختبار اللغة العربية، اختبار الرياضيات، موضحة أن الغرض الأساسي من تطبيق الاستبيانات هو جمع بيانات عن السباق التعليمي في كل من المحاور التالية: طرق التدريس وأنشطة التعلم أساليب التقييم والمتابعة وإدارة الصف، وبيئة التعلم ومصادره)، وتم تحديد أربعة مستويات معيارية متدرجة تصف الأداء المتوقع من التلاميذ الذين أتموا دراسة منهج الصف الرابع في اللغة العربية والرياضيات عند كل مستوى من مستويات التحصيل وهي متقدم، مبتدئ، أقل من مستوى الصف، كما تم تحديد درجة الحدية التي تفصل بين كل مستوى معياري للماء، والمستوى الأدنى منه، ليتم تقييم الأداء في ضوئها.
وأشارت الوزارة إلى أن الدراسة الأساسية للتقييم الوطني تمت فى أبريل 2023، وبلغت عينة الدراسة الأساسية (12.875) من بين التلاميذ الذين درسوا ما لا يقل عن 85% من مقرري اللغة العربية والرياضيات في المنهج المطور للصف الرابع.
ومن جهته، أوضح الدكتور رمضان محمد رمضان، رئيس المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، النقاط الرئيسية من التقييم الوطني للصف الرابع الابتدائي فى الرياضيات واللغة العربية، وأن الغرض من برنامج التقييم الوطني وضع نظام مؤسسي قائم على المنهج العلمي لجمع أدلة دقيقة وموثقة بشكل دوري منتظم، لمراقبة التقدم في تعلم التلاميذ اللغة العربية والرياضيات بنهاية الصف الرابع الابتدائي.
وتابع الدكتور رمضان، خلال كلمته بورشة العمل حول تعزيز مهارات القراءة والكتابة بحضور وزير التعليم، أن هناك تقييم تأثير المناهج المطورة في إطار مشروع تطوير التعليم، وقد استهدف تطبيق خطر الأساس لتقييم 5 نواتج تعلم أساسية مشتقة من تحليل إطار منهج الصف الرابع في اللغة العربية كالآتي: الاستماع، المفردات، القراءة الأدبية، القراءة المعلوماتية، والكتابة.
ولفت رئيس المركز القومي للامتحانات، إلى أن مقارنة بين مستويات التلاميذ في اللغة العربية، كما هو موضح بالصور المرفقة.
وتابع أن مقارنة بين مستويات التلاميذ في اللغة العربية، والرياضيات، كالتالى:
أولا: اللغة العربية:
أقل من مستوى الصف:
تقييم خط أساسي ٣٠.٢%
التقييم الأساسي ٣٠.٢%
مبتدئ
تقييم خط أساسي ٤٧.٣%
التقييم الأساسي ٤٥.٣%
كفء
تقييم خط أساسي ١٩%
التقييم الأساسي ٢٠.٣%
متقدم
تقييم خط أساسي ٣.٥%
التقييم الأساسي ٤.٢%
ثانيا: الرياضيات
أقل من مستوى الصف:
تقييم خط الأساس ١٨.٢%
التقييم الأساسي ١٧%
مبتدئ
تقييم خط الأساس ٤٨.٩%
التقييم الأساسي ٥٠.٧%
كفء
تقييم خط الأساس ٢٩.٢%
التقييم الأساسي ٢٨%
متقدم
تقييم خط الأساس ٣.٧%
التقييم الأساسي ٤.٣%
